109-1學期花蓮縣國中小圖書館閱讀推動教師社群十一月聚會──蔣佳珈（花蓮縣化仁國中教務主任）

化仁國中以「閱讀米其林，閱讀任我行」為主軸獲得109年度閱讀磐石學校殊榮，同時獲得「閱讀光點學校」肯定。化仁國中教師群化身大廚，為參與研習的老師每人準備一本獨具巧思的「酥」（書），帶大家一起認識化仁推動閱讀的歷程。

校內的閱讀風氣原先低落，蔣佳珈主任談到，化仁國中最早是從「晨讀10分鐘」時開始推動閱讀，當時還沒有太明確的方向，段考後邀請書商入校擺攤，但往往吸引孩子的不是書籍，而是一起擺賣的食物。因著圖書館閱讀推動教師的計畫，加上會考走向素養導向的命題，學生必須具備更紮實的閱讀能力，這些契機之下，使得化仁國中重新盤點既有資源，規劃閱讀課和專題課提昇學生的閱讀興趣及應用能力。

「大家不否認閱讀很重要，但要推動的時候，就會擔心很多事情。」蔣佳珈主任指出推廣閱讀時的處境，她分享從化中的經驗來看，可以從盤點口袋深度、進行市場調查開始，要給小客人們吃什麼、怎麼吃都是要考量的議題。

蔣佳珈主任以老子《道德經》中的「治大國，若烹小鮮」比喻，推動閱讀，亦若烹小鮮。推動閱讀的教師，就像是一名米其林大廚，油鹽醬醋要適量，掌握火侯，不宜翻來覆去，恰到好處，才能美味。由校長統籌，結合師生、家長的力量，學校、社區一起動起來，讓化中成為六星級的米其林餐廳。

化中米其林，有賴「12345 一起來閱讀」的準則，一本初衷、二門課程、三個階段、四大空間、五項策略，豐富而有組織、有架構的規劃，循序漸進，觀照到不同學習階段的需求，滿足每一位小顧客。從硬體的更新到教師的付出、學生的笑容，這都是使化中米其林持續不斷的動力。

「我們老師自己多是優讀者，不太知道孩子的閱讀困境在哪。」蔣佳珈主任一再提到這個觀點，更肯定張瑜珍老師的用心，「她很認真，時常在網路上搜尋新書簡介，關心學生所感興趣的書」。學校定期規劃主題書展，曾有「解憂圖書館」、「舌尖上的相逢：餐桌、料理與療癒」、「妖怪出沒請注意」、「我們與災難的距離」等主題。若沒有愛看書的老師，是沒有辦法端出這樣的書展的。

研習的尾聲，我們也隨著佳珈主任、瑜珍老師的腳步前往閱讀藝廊（主題書展）、輝映園地（校史室的寫作佈置）、活水書庫（書庫及上課場地）、閱知海圖書館（主要閱讀空間）參觀，精心佈置的閱讀環境，還有印有學生創意的打卡版，與閱讀相關的逗趣字句，讓老師們爭相拍照紀錄，肯定是相當受歡迎的閱讀空間。

「做閱讀的人有個重要的特質，就是自high！」兼具幽默和熱情的佳珈主任送給每一位參與研習的老師，期許大家要找到一群有理想、肯吃苦的夥伴，行政端與教學端的相互協力，一群人一起向前，推廣閱讀不再只是苦差事，而是能將滿腦點子發揮的行動。