多文本教學

多文本教學提供給學校老師、家長或是對多文本教學有興趣的人，多文本教學針對某種主題提供不同角度和知識的文本，透過閱讀及帶領可以讓學生有機會學習文內概念與其他文本間相關資訊的連結，對任何一種主題建構出更詳細及更豐富的認知。多文本教學有三個目的，希望可以「累積學童的背景知識」、「增加詞彙量與識字量」以及「增加進圖書館閱讀的機會」。

第一個目的：累積學童的背景知識
以往偏鄉的小孩雖然被鼓勵閱讀，但是閱讀都是比較分散，沒有系統性的去閱讀不同種類的書，這樣會導致他們背景知識不足，既使在閱讀的過程中也無法繼續累積背景知識，所以，如果學校可以在每學期中展出不同的主題的書展，有系統地介紹孩子不同類型的書，如此孩子可以在較短的時間內大量閱讀同一類型的書籍，快速地累積學童的背景知識，其實在現實中，現在的孩子雖然被鼓勵閱讀，但看的東西都很分散，不容易記得這些知識的。

第二個目的：增加詞彙量與識字量
通常我們在閱讀時，一個詞彙要看過好幾次或許才真的懂其字的意思，所以，孩子會在一個半月主題書展出的過程當中，孩子被鼓勵看該型態的書，例如「友誼」或「認識自己」，與他相關的詞彙會一直重複出現，這樣孩子就容易去累積他的詞彙量。因此我們估算，若每個孩子念小學六年，每個學期看兩個書展，畢業之後就可以看過24個書展，這樣對孩子所累積的背景知識、詞彙量或識字量其實會有幫助。

第三個目的：增加進圖書館閱讀的機會
偏鄉小校的圖書館通常都是小小的，圖書館對小孩來說其實沒有多大的變化，學校雖然會更新圖書館並且弄得漂亮，但書架所陳列的書籍是固定的，孩子習慣看的書種類可能就是某幾種，學生過一陣子之後就失去新奇感，之後就不太想去圖書館，可是如果圖書館有了主題書展，就會經常有新的書籍陳列，孩子就會覺得有新鮮感，會想要去看不同種類的書。另外，小校的老師雖然知道圖書館需要一些新的變化或書展，但是他們沒有能力去設計這個展覽，也沒有足夠的書去佈展，於是採用巡迴書展的方式，由我們大學研究團隊去規劃不同種類的書，把書的資源找齊、海報做好，老師只需要做佈展及帶領的工作即可。